Las prácticas empleadas en el ya popular mindfulness suponen un recurso inestimable para la comunidad educativa que puede facilitar el conocimiento y la autorregulación de la persona en su experiencia a nivel cognitivo, emocional y somático. La adquisición de estas habilidades puede ser una herramienta clave para favorecer el desarrollo óptimo de la personalidad de los menores y mejorar su vivencia académica, incluso pudiendo evitar o amortiguar la aparición de determinados trastornos. Es relevante estudiar indicadores de calidad en el diseño e implementación de estos programas así como especificaciones eficaces para distintas poblaciones, como por ejemplo,  menores diagnosticados con TDAH, menores infractores o menores con otros trastornos.